Фото: DPA
Результати опитування свідчать про зниження рівня знань школярів, які навчаються дистанційно
Діти не повністю засвоюють математику, іноземну мову та хімію, погіршилися й результати з української мови, фізики та астрономії.
Більш як половина вчителів говорять про те, що дистанційне навчання негативно вплинуло на знання школярів, зокрема, діти не повністю засвоюють математику, іноземну мову та хімію. Про це
свідчать дані опитування педагогів, учнів та їхніх батьків, проведеного Державною службою якості освіти.
51% педагогів початкової школи у селі та 42% у місті вказали на погіршення результатів з математики. Такої ж думки 61% вчителів базової школи у селі та 45% у місті.
6% вчителів початкової школи у селі та 33% вчителів у місті, а також 59% педагогів базової та старшої школи у селі і 39% у місті говорять про погіршення рівня знань з іноземної мови.
54% вчителів базової школи у селі та 39% у місті і 63% педагогів старшої школи у селі та 38% у місті говорять про погіршення результатів з хімії.
На думку вчителів, погіршилися і результати з української мови, фізики та астрономії.
Серед чинників, які негативно впливають на результати, вчителі, передусім, називають відсутність "живого спілкування", а також невміння багатьох дітей вчитися самостійно. Більшість педагогів не пов'язують зниження результатів навчання зі своєю педагогічною діяльністю.
Серед причин, чому діти не могли вчитися або самостійно опрацьовувати матеріал, батьки найчастіше вказували на хворобу, відсутність або погану якість інтернету.
У початковій школі 29% батьків зазначили, що діти не вчилися, бо самостійно не могли підключитися до онлайн-платформ, 20% - перебували у бабусі/дідуся, де немає відповідних умов для навчання, а 13% - не вміють навчатися самостійно.
Більшість учнів наголосили, що під час дистанційки їм не вистачає:
-
пояснень від вчителів замість самостійного опрацювання;
-
презентацій навчального матеріалу, щоб краще зрозуміти тему уроку;
-
часу на роз'яснення нових тем.
Дослідження виявило, що не всі вчителі мають техніку та швидкісний інтернет для проведення дистанційного навчання.
Педагоги початкової школи краще забезпечені робочими комп'ютерами/ноутбуками (85% у містах та 87% у селах), ніж їхні колеги у базовій та старшій школі (67% у містах та 52% у селах).
Щонайменше, третина учнів у селах не має засобів для навчання онлайн. Учні початкової школи у селах рідше мають власні навчальні засоби (смартфон або ноутбук/комп'ютер), ніж базовий та старший.
39% молодших школярів та 29% старшокласників користуються гаджетами разом із батьками або братами та сестрами.